PARCELADOR DE MATEMATICA - NOVENO

	INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037 CÓDIGO DANE 208560000324              NIT No.: 802.002.264-6 PARCELADOR
AREA	MATEMÁTICAS
DOCENTES	JULIETH, ADONAY, JENNIFER BARBOSA Y MANUEL LLANOS
GRADO	NOVENO
UNIDAD	1: SISTEMAS DE ECUACIONES
INDICADORES DE DESEMPEÑO	Elabora modelos de interpretación de situaciones problémicas mediante un sistema de ecuaciones y los soluciona de manera algebraica.
I.H.S	4		I.H.S	48
1. ESTÁNDARES	2. EJES TEMATICOS	3. EVALUACIÓN
- Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. - Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. - Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas, racionales	Pensamiento Variacional,  Sistemas Algebraicos  y Analíticos  -     Concepto de  tipos ecuaciones. -     Grafica de una ecuación. -     Métodos de solución de ecuaciones: Igualación, Sustitución y Reducción. -     Problemas de aplicación Sistemas de ecuaciones lineales 3 x 3.	Técnica -          Formulación de preguntas sobre los temas vistos       Instrumento -          Guías de análisis con actividades.(solución de ejercicios) -          Cuestionario participativo reflexivo -          Taller de aplicación por competencias -          Comprensión de lectura. -          Evaluación escrita.
4. COMPETENCIA	5. RECURSOS	6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS			7. FECHA
Cognitiva- Comunicativa -          Interpretativa -          Analítica -          Argumentativa -          Propositiva	-          Guías de aprendizajes -          Textos guía -          Aula de clases -          Biblioteca – Internet -          Mapas Conceptuales	Fase Inicial: Fase inicial: Se activará el conocimiento identificando los aprendizajes previos de los educandos,  a través de preguntas inquietantes y utilizando situaciones o experiencias que despierten sus intereses, buscando que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de  identificar los tipos de ecuaciones y de operar correctamente los diferentes métodos de sistemas de ecuaciones. Fase de comprensión: Para ayudar a la adquisición del aprendizaje y de los conceptos como: sistemas de ecuaciones lineales y como medio para promover el desarrollo del pensamiento Matemático utilizaremos las estrategias de: Resolución de problemas, la de conexión y la de apropiación y aplicación tecnológica Fase de aplicación: Actividades prácticas de reflexión, discusión y experimentación logrando articular la teoría con la práctica.			DESDE 20 de Enero	HASTA 31  de marzo

 

	INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037 CÓDIGO DANE 208560000324              NIT No.: 802.002.264-6 PARCELADOR
AREA	MATEMÁTICAS
DOCENTES	JULIETH, ADONAY, JENNIFER BARBOSA Y MANUEL LLANOS
GRADO	NOVENO
UNIDAD	2: FUNCIONES REALES
INDICADORES DE DESEMPEÑO	Elabora modelos de fenómenos del mundo real y de las matemáticas a través de las diferentes clases de funciones.
I.H.S	4		I.H.S	48
1. ESTÁNDARES	EJES TEMATICOS	3. EVALUACIÓN
-          Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas. -          Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. -          Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas.	Pensamiento Variacional,  Sistemas Algebraicos  y Analíticos        -Función lineal.       -Funciones cuadráticas. - Solución de Ecuaciones de segundo grado en una variable por factorización. -Solución de ecuaciones cuadráticas por la Fórmula general.       - Ecuaciones con radicales. -Problemas de aplicación de las ecuaciones cuadráticas	Técnica -          Formulación de preguntas sobre los temas vistos       Instrumento -          Guías de análisis con actividades.(solución de ejercicios) -          Cuestionario participativo reflexivo -          Taller de aplicación por competencias -          Comprensión de lectura. -          Evaluación escrita.
4. COMPETENCIA	5. RECURSOS	6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS			7. FECHA
Cognitiva- Comunicativa -          Interpretativa -          Analítica -          Argumentativa -          Propositiva	-          Guías de aprendizajes -          Textos guía -          Aula de clases -          Biblioteca – Internet -          Mapas Conceptuales	Fase Inicial: Fase inicial: Se activará el conocimiento identificando los aprendizajes previos de los educandos,  a través de preguntas inquietantes y utilizando situaciones o experiencias que despierten sus intereses, buscando que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de  identificar las funciones y de operar correctamente las diferentes clase de ecuaciones Fase de comprensión: Para ayudar a la adquisición del aprendizaje y de los conceptos como: funciones, clase de funciones, sistemas de ecuaciones lineales y como medio para promover el desarrollo del pensamiento Matemático utilizaremos las estrategias de: Resolución de problemas, la de conexión y la de apropiación y aplicación tecnológica Fase de aplicación: Actividades prácticas de reflexión, discusión y experimentación logrando articular la teoría con la práctica.			DESDE 01 de Abril	HASTA 13 de Junio

 

	INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037 CÓDIGO DANE 208560000324              NIT No.: 802.002.264-6 PARCELADOR
AREA	MATEMÁTICAS
DOCENTES	JULIETH, ADONAY, JENNIFER BARBOSA Y MANUEL LLANOS
GRADO	NOVENO
UNIDAD	3: NÚMEROS IMAGINARIOS Y NÚMEROS COMPLEJOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO	Comprende, explica la necesidad de la construcción del sistema de los números  imaginarios y complejos y su aplicación matemática.
I.H.S	4		I.H.S	48
1. ESTÁNDARES	EJES TEMATICOS	3. EVALUACIÓN
-          Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. -          Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos	Pensamiento numérico -          Cantidades imaginarias. -          Operaciones con imaginarios. -          Números complejos. -          -Operaciones con complejos. -          -Norma de un complejo.	Técnica -          Formulación de preguntas sobre los temas vistos       Instrumento -          Guías de análisis con actividades.(solución de ejercicios) -          Cuestionario participativo reflexivo -          Taller de aplicación por competencias -          Comprensión de lectura. -          Evaluación escrita.
4. COMPETENCIA	5. RECURSOS	6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS			7. FECHA
Cognitiva- Comunicativa -          Interpretativa -          Analítica -          Argumentativa -          Propositiva	-          Guías de aprendizajes -          Textos guía -          Aula de clases -          Biblioteca – Internet -          Mapas Conceptuales	Fase inicial: Se activará el conocimiento identificando los aprendizajes previos de los educandos,  a través de preguntas inquietantes y utilizando situaciones o experiencias que despierten sus intereses, buscando que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de los números reales y su extensión a los números complejos y las propiedades que se cumplen en ellos. Fase de comprensión: Para ayudar a la adquisición del aprendizaje y de los conceptos como: Números reales, Números complejos y operaciones que se cumplen en ellos y como medio para promover el desarrollo del pensamiento Matemático utilizaremos las estrategias de: Resolución de problemas, la de conexión y la de apropiación y aplicación tecnológica Fase de aplicación: Actividades prácticas de reflexión, discusión y experimentación logrando articular la teoría con la práctica.			DESDE 07 de Julio	HASTA 12 de Septiembre

	INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037 CÓDIGO DANE 208560000324              NIT No.: 802.002.264-6 PARCELADOR
AREA	MATEMÁTICAS
DOCENTES	JULIETH, ADONAY, JENNIFER BARBOSA Y MANUEL LLANOS
GRADO	NOVENO
UNIDAD	4: SUCESIONES Y PROGRESIONES
INDICADORES DE DESEMPEÑO	Establece expresiones generales de sucesiones o progresiones dados algunos términos de las mismas
I.H.S	4		I.H.S	48
1. ESTÁNDARES	EJES TEMATICOS	3. EVALUACIÓN
-          Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. -          Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos	Pensamiento Numérico -Concepto de sucesiones -Termino general de una sucesión. -Concepto de progresión  Termino general de una progresión. -          Progresión aritmética.	Técnica -          Formulación de preguntas sobre los temas vistos       Instrumento -          Guías de análisis con actividades.(solución de ejercicios) -          Cuestionario participativo reflexivo -          Taller de aplicación por competencias -          Comprensión de lectura. -          Evaluación escrita.
4. COMPETENCIA	5. RECURSOS	6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS			7. FECHA
Cognitiva- Comunicativa -          Interpretativa -          Analítica -          Argumentativa -          Propositiva	-          Guías de aprendizajes -          Textos guía -          Aula de clases -          Biblioteca -          Internet -          Mapas Conceptuales	Fase inicial: Se activará el conocimiento identificando los aprendizajes previos de los educandos,  a través de preguntas inquietantes y utilizando situaciones o experiencias que despierten sus intereses, buscando que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de las sucesiones y progresiones y las propiedades que se cumplen en ellas. Fase de comprensión: Para ayudar a la adquisición del aprendizaje y de los conceptos como: de las sucesiones y progresiones y operaciones que se cumplen en ellas y como medio para promover el desarrollo del pensamiento Matemático utilizaremos las estrategias de: Resolución de problemas, la de conexión y la de apropiación y aplicación tecnológica Fase de aplicación: Actividades prácticas de reflexión, discusión y experimentación logrando articular la teoría con la práctica.			DESDE 16 de Septiembre	HASTA 28 de Noviembre