PARCELADOR DE GEOMETRIA - OCTAVO

	INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037 CÓDIGO DANE 208560000324              NIT No.: 802.002.264-6 PARCELADOR
AREA	GEOMETRIA
DOCENTES	JULIETH, ADONAY, JENNIFER BARBOSA Y MANUEL LLANOS
GRADO	OCTAVO
UNIDAD	1: TRIÁNGULOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO	Identifica, clasifica y construye distintas clases de triángulos y Reconoce, representa e interpreta congruencias entre triángulos.
I.H.S	1		TOTAL HORAS	12
1. ESTÁNDARES	EJES TEMATICOS	3. EVALUACIÓN
-          Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas -          Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales.	Pensamiento espacial y sistemas geométricos. -          Relaciones entre un triángulo. -          Clasificación de  triángulos. -          Construcción de triángulos. -          Triángulos congruentes. -          Criterios de congruencia. -          Casos especiales de congruencia.	Técnica -          Formulación de preguntas sobre los temas vistos       Instrumento -          Guías de análisis con actividades.(solución de ejercicios) -          Cuestionario participativo reflexivo -          Taller de aplicación por competencias -          Comprensión de lectura. -          Evaluación escrita.
4. COMPETENCIA	5. RECURSOS	ESTRATEGIAS METODOLOGICAS			FECHA
Cognitiva- Comunicativa -          Interpretativa -          Analítica -          Argumentativa -          Propositiva	-          Guías de aprendizajes -          Textos guía -          Instrumentos de medidas -          Mapas conceptúales -          Carteles -          Biblioteca – Internet -          Aula de clases	Fase inicial: Fase inicial: Se activará el conocimiento identificando los aprendizajes previos de los educandos  a través de preguntas inquietantes y utilizando situaciones o experiencias que despierten sus intereses, buscando que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de los triángulos, clasificación y congruencias entre ellos. Fase de Comprensión: Para ayudar a la adquisición de los triángulos, clasificación y congruencias entre ellos como medio para promover el desarrollo del pensamiento Matemático,  utilizaremos las estrategias de: Resolución de problemas, la de conexión y la de apropiación y aplicación tecnológica Fase de Aplicación: Actividades prácticas de reflexión, discusión y experimentación logrando articular la teoría con la práctica.			DESDE 20 de Enero	HASTA 31 de marzo

 

	INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037 CÓDIGO DANE 208560000324              NIT No.: 802.002.264-6 PARCELADOR
AREA	GEOMETRIA
DOCENTES	JULIETH, ADONAY, JENNIFER BARBOSA Y MANUEL LLANOS
GRADO	OCTAVO
UNIDAD	2: CUADRILÁTEROS
INDICADORES DE DESEMPEÑO	Identifica los diferentes cuadriláteros según sus características.
I.H.S	1		TOTAL HORAS	12
1. ESTÁNDARES	2.EJES TEMATICOS	3. EVALUACIÓN
Clasifico polígonos en relación con sus propiedades. Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales.	Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos -          Relaciones entre un cuadrilátero. -          Clasificación de  cuadriláteros. -          -Construcción de cuadriláteros -          Criterios de congruencia.	Técnica -          Formulación de preguntas sobre los temas vistos       Instrumento -          Guías de análisis con actividades.(solución de ejercicios) -          Cuestionario participativo reflexivo -          Taller de aplicación por competencias -          Comprensión de lectura. -          Evaluación escrita.
4. COMPETENCIA	5. RECURSOS	6.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS			7.  FECHA
Cognitiva- Comunicativa -          Interpretativa -          Analítica -          Argumentativa -          Propositiva	-          Guías de aprendizajes -          Textos guía -          Instrumentos de medidas -          Mapas conceptúales -          Carteles -          Biblioteca – Internet -          Aula de clases	Fase inicial: Fase inicial: Se activará el conocimiento identificando los aprendizajes previos de los educandos  a través de preguntas inquietantes y utilizando situaciones o experiencias que despierten sus intereses, buscando que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de los cuadriláteros y sus propiedades. Fase de Comprensión: Para ayudar a la adquisición del aprendizaje de los cuadriláteros y sus propiedades como medio para promover el desarrollo del pensamiento Matemático,  utilizaremos las estrategias de: Resolución de problemas, la de conexión y la de apropiación y aplicación tecnológica Fase de Aplicación: Actividades prácticas de reflexión, discusión y experimentación logrando articular la teoría con la práctica.			DESDE 01 de Abril	HASTA 13 de Junio