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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO
GIRALDO
Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No.
08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6
PARCELADOR
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AREA
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ESTADISTICA
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DOCENTES
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JULIETH,
ADONAY, JENNIFER BARBOSA Y MANUEL LLANOS
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GRADO
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NOVENO
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UNIDAD
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1:
medidas de tendencia central.
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INDICADORES
DE DESEMPEÑO
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Desarrollará
habilidades para calcular las medidas de tendencia central de un conjunto de
datos.
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I.H.S
|
1
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TOTAL HORAS
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12
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1. ESTÁNDARES
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2. EJES
TEMATICOS
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3. EVALUACIÓN
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-
Interpreto analítica y
críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa,
revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.
-
Interpreto y utilizo
conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta dispersión y asimetría
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Pensamiento
Aleatorio y Sistemas de Datos
- Medidas de tendencia central para
datos agrupados.
- Los fractiles (Cuartiles,Deciles y Percentiles).
-Interpretación
de Gráficos.
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Técnica
-
Formulación de preguntas sobre los temas vistos
Instrumento
-
Guías de análisis con actividades.(solución de
ejercicios)
-
Cuestionario participativo reflexivo
-
Taller de aplicación por competencias
-
Comprensión de lectura.
-
Evaluación escrita.
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4. COMPETENCIA
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5. RECURSOS
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6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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7. FECHA
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Cognitiva- Comunicativa
-
Interpretativa
-
Analítica
-
Argumentativa
-
Propositiva
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-
Guías de aprendizajes
-
Textos guía
-
Periódicos.
-
Revistas.
-
Encuestas
-
Biblioteca- Internet
-
Aula de clases
-
Mapas conceptuales
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Fase inicial: Se hará una revisión de los requisitos
previos para la adquisición de los nuevos conocimientos. A continuación se expondrán
claramente los objetivos. Se plantearán preguntas inquietantes como por
ejemplo ¿por qué es importante el cálculo de las medidas de tendencia central?
Fase de comprensión: En esta se espera generar el
aprendizaje de la temática propuesta para cada sesión de clase, para ayudar a
la adquisición del aprendizaje y de los conceptos, se motivará a los
estudiantes calcular las medidas de tendencia central de su realidad
inmediata, para generar en ellos una actitud crítica ante la información que
les presenta los medios de información. Además en el estudio de estos temas y
utilizaremos las estrategias de: resolución de problemas, de conexión y de
apropiación y aplicación tecnológicas.
Fase de aplicación: Actividades prácticas de reflexión,
discusión y experimentación logrando articular la teoría con la práctica.
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DESDE
07 de
Julio
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HASTA
12 de
Septiembre
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO
GIRALDO
Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No.
08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6
PARCELADOR
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AREA
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ESTADISTICA
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DOCENTES
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JULIETH,
ADONAY, JENNIFER BARBOSA Y MANUEL LLANOS
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GRADO
|
NOVENO
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UNIDAD
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2: MEDIDAS
de dispersión y probabilidad.
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INDICADORES
DE DESEMPEÑO
|
Muestra
habilidad en el cálculo de las mediadas de dispersión para los datos no
agrupados.
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I.H.S
|
1
|
TOTAL HORAS
|
12
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1. ESTÁNDARES
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2.EJES TEMATICOS
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3. EVALUACIÓN
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-
Reconozco tendencias que
se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
-
Calculo probabilidad de
eventos simples usando métodos diversos (listados, diagramas de árbol,
técnicas de conteo
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Pensamiento
Aleatorio y Sistemas de Datos
-
Dispersión
en datos no agrupados.
-
Dispersión
en datos agrupados.
probabilidad
-
Combinación.
-
Concepto
de probabilidad.
-
Técnicas
de conteo.
-
Evento, experimento y probabilidad.
-
Cálculo
de probabilidad.
|
Técnica
-
Formulación de preguntas sobre los temas vistos
Instrumento
-
Guías de análisis con actividades.(solución de
ejercicios)
-
Cuestionario participativo reflexivo
-
Taller de aplicación por competencias
-
Comprensión de lectura.
-
Evaluación escrita.
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4. COMPETENCIA
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5. RECURSOS
|
6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
|
7. FECHA
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|||
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Cognitiva- Comunicativa
-
Interpretativa
-
Analítica
-
Argumentativa
-
Propositiva
|
-
Guías de aprendizajes
-
Textos guía
-
Periódicos.
-
Revistas.
-
Encuestas
-
Biblioteca- Internet
-
Aula de clases
-
Mapas conceptuales
|
Fase inicial: Se hará una revisión de los
requisitos previos para la adquisición de los nuevos conocimientos. A continuación se
expondrán claramente los objetivos. Se plantearán preguntas inquietantes como
por ejemplo ¿por qué es importante el cálculo de las medidas de dispersión?
Fase de comprensión: En esta se espera generar el
aprendizaje de la temática propuesta para cada sesión de clase, para ayudar a
la adquisición del aprendizaje y de los conceptos, se motivará a los
estudiantes calcular las medidas de dispersión de su realidad inmediata, para
generar en ellos una actitud crítica ante la información que les presenta los
medios de información. Además en el estudio de estos temas y utilizaremos las
estrategias de: resolución de problemas, de conexión y de apropiación y
aplicación tecnológicas.
Fase de aplicación: Actividades prácticas de reflexión,
discusión y experimentación logrando articular la teoría con la práctica.
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DESDE
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HASTA
28 de Noviembre
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