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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO
GIRALDO
Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No.
08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6
PARCELADOR
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AREA
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ESTADISTICA
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DOCENTES
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JULIETH,
ADONAY, JENNIFER BARBOSA Y MANUEL LLANOS
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GRADO
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OCTAVO
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UNIDAD
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1: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
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INDICADORES
DE DESEMPEÑO
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Elabora
tablas de frecuencias y graficas con variables discretas
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I.H.S
|
1
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TOTAL HORAS
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12
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1. ESTÁNDARES
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2. EJES
TEMATICOS
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3. EVALUACIÓN
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-
Reconozco cómo diferentes
maneras de presentación de información pueden originar distintas
interpretaciones
-
Interpreto analítica y
críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa,
revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas
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Pensamiento
Aleatorio y Sistemas de Datos
-
Frecuencia
absoluta y relativa.
-
Distribución
de frecuencias.
-
Graficación
de frecuencias.
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Técnica
-
Formulación de preguntas sobre los temas vistos
Instrumento
-
Guías de análisis con actividades.(solución de
ejercicios)
-
Cuestionario participativo reflexivo
-
Taller de aplicación por competencias
-
Comprensión de lectura.
-
Evaluación escrita.
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4. COMPETENCIA
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5. RECURSOS
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6. ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
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7. FECHA
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Cognitiva- Comunicativa
-
Interpretativa
-
Analítica
-
Argumentativa
-
Propositiva
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- Guías
de aprendizajes
- Textos
guía
- Periódicos.
- Revistas.
- Encuestas
- Biblioteca-
Internet
- Aula
de clases
- Mapas
conceptuales
|
Fase inicial: Se hará una revisión de los
requisitos previos para la adquisición de los nuevos conocimientos. A continuación se
expondrán claramente los objetivos. Se plantearán preguntas inquietantes como
por ejemplo ¿por qué es importante elaborar tablas de frecuencias y graficas
con variables discretas?
Fase de comprensión: En esta se espera generar el
aprendizaje de la temática propuesta para cada sesión de clase, para ayudar a
la adquisición del aprendizaje y de los conceptos, se motivará a los
estudiantes a elaborar tablas de frecuencias y graficas con variables discretasde
su realidad inmediata, para generar en ellos una actitud crítica ante la
información que les presenta los medios de información. Además en el estudio
de estos temas y utilizaremos las estrategias de: resolución de problemas, de
conexión y de apropiación y aplicación tecnológicas.
Fase de aplicación: Actividades prácticas de reflexión,
discusión y experimentación logrando articular la teoría con la práctica.
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DESDE
07 de
Julio
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HASTA
12 de
Septiembre
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO
GIRALDO
Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No.
08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6
PARCELADOR
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AREA
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ESTADISTICA
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DOCENTES
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JULIETH,
ADONAY, JENNIFER BARBOSA Y MANUEL LLANOS
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GRADO
|
OCTAVO
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UNIDAD
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2: MEDIDAS
de tendencia central y de dispersión
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INDICADORES
DE DESEMPEÑO
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Calcula
media, mediana y moda para variables discretas.
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I.H.S
|
1
|
TOTAL HORAS
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12
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1. ESTÁNDARES
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2.EJES TEMATICOS
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3. EVALUACIÓN
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-
Interpreto y utilizo
conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
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Uso conceptos básicos de
probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.).
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Pensamiento
Aleatorio y Sistemas de Datos
-
Medidas
de tendencia central para datos no agrupados.
-
Medidas
de tendencia central para datos
agrupados.
-
Medidas
de dispersión para datos no agrupados.
-
Medidas
de dispersión para datos agrupados.
permutaciones y combinaciones.
-
Permutaciones.
-
Combinaciones
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Técnica
-
Formulación de preguntas sobre los temas vistos
Instrumento
-
Guías de análisis con actividades.(solución de
ejercicios)
-
Cuestionario participativo reflexivo
-
Taller de aplicación por competencias
-
Comprensión de lectura.
-
Evaluación escrita.
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4. COMPETENCIA
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5. RECURSOS
|
6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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7. FECHA
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Cognitiva- Comunicativa
-
Interpretativa
-
Analítica
-
Argumentativa
-
Propositiva
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-
Guías de aprendizajes
-
Textos guía
-
Periódicos.
-
Revistas.
-
Encuestas
-
Biblioteca- Internet
-
Aula de clases
-
Mapas conceptuales
|
Fase inicial: Se hará una revisión de los
requisitos previos para la adquisición de los nuevos conocimientos. A continuación se
expondrán claramente los objetivos. Se plantearán preguntas inquietantes como
por ejemplo ¿por qué es importante el cálculo de las medidas de tendencia
central?
Fase de comprensión: En esta se espera generar el
aprendizaje de la temática propuesta para cada sesión de clase, para ayudar a
la adquisición del aprendizaje y de los conceptos, se motivará a los
estudiantes calcular las medidas de tendencia central de su realidad
inmediata, para generar en ellos una actitud crítica ante la información que
les presenta los medios de información. Además en el estudio de estos temas y
utilizaremos las estrategias de: resolución de problemas, de conexión y de
apropiación y aplicación tecnológicas.
Fase de aplicación: Actividades prácticas de reflexión,
discusión y experimentación logrando articular la teoría con la práctica.
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DESDE
16de Septiembre
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HASTA
28 de Noviembre
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